Incursiunea noastră în cardul Programului Son-Rise continuă în acest articol, unde vom explica mai exact ce presupune acest program şi cum trebuie să ne pregătim pentru a lucra în scopul de a-i ajuta pe micuţii prinşi in lumea autismului.
Crearea unui curriculum social pentru copilul dvs
Această secțiune vă va ajuta să înțelegeți abilitățile actuale ale copilului dumneavoastră în fiecare dintre cele Patru Fundamente, prin crearea unei măsuri de bază. Vă vom arăta apoi cum să creați obiective specifice (un curriculum social) care vă vor ajuta copilul să treacă prin fiecare nivel.
PASUL 1: Crearea unei linii de bază
a. Luați un moment pentru a revizui fiecare etapă pentru a determina ce etapă va descrie în general abilitățile actuale ale copilului dumneavoastră. Pentru fiecare abilitate sau calitate verificați Caseta „În curs de dezvoltare” dacă copilul dumneavoastră dă semne că are o abilitate, dar nu o folosește încă previzibil sau consecvent. Dacă sunt în concordanță cu utilizarea aptitudinii sau abilității, atunci puteți bifa caseta „Achiziționat”.
b. Evaluați capacitatea copilului dumneavoastră la fiecare nivel în timp ce sunteți singur cu copilul dumneavoastră în cel mai mult mediu posibil fără distrageri. În mod ideal, acestea vor avea loc în Sala de joacă Program Son-Rise în casa ta. Dacă nu ați creat încă o cameră de joacă, pur și simplu duceți copilul în cea mai liniștită cameră din casă. Opriți toate televizoarele, computerele, playerele muzicale etc. care se află în această cameră, închideți ușa și cereți altora să nu vă deranjeze.
c. Toate informațiile tale se vor baza pe „media” observațiilor tale copil. Dacă aveți și alții care lucrează cu copilul dvs., includeți observațiile lor atunci când vă creați media.
d. Utilizați patru observații, pe o perioadă de două săptămâni, pentru a vă crea prima linie de bază in medie. Adu foaia în cameră cu tine și pur și simplu marchează caseta (sau notează pe o bucată separată de hârtie) care enumeră capacitatea actuală a copilului dumneavoastră în acea zonă. Fă asta de patru ori și stabiliți-vă prima medie.
e. Vă recomandăm să luați o nouă măsurătoare a abilităților copilului dumneavoastră în fiecare zonă cel puțin o dată pe lună. În acest fel poți compara zonele copilului tău de creștere și știți pe ce domenii ați dori să vă concentrați pentru luna următoare.
f. Înțelegem că acest lucru poate fi nou pentru dvs. Nu încerci să creezi cel mai mult este posibilă o evaluare perfectă, precisă din punct de vedere științific. Ai încredere doar în bunul tău simț, ai încredere în observațiile tale. Observațiile tale despre copilul tău au merit și sens chiar dacă nu sunteți pregătit profesional pentru a face acest lucru, veți descoperi că este destul de simplu odată ce te așezi să o faci.
PASUL DOI: Crearea unui curriculum social (obiectivele programului)
Acum că ați creat o linie de bază a abilităților sociale actuale ale copilului dvs., începeți creaţi curriculumul social (Obiectivele programului). Vă sugerăm să păstrați aceste obiective, fără a le adăuga sau modifica, timp de o lună, până la următoarea dvs. evaluare fundamentală.
Intenția noastră aici este să notăm „următorul pas” pentru copilul dumneavoastră în fiecare element fundamental. Toate obiectivele sunt enumerate de la cele mai elementare la cele mai dificile. Prin urmare, odată ce ați verificat o cutie cu capacitatea actuală a copilului dvs., următorul pas pentru el este cutia imediat de mai jos sau în următoarea etapă (dacă copilul dumneavoastră a dobândit toate abilitățile în cadrul acesteia Fundamental).
Exemplu: Priviți secțiunea Comunicare din Etapa 1 (nu „Etapa 1-5 Prezentare generală”, dar pagina care conține toate abilitățile din etapa 1.) Prima abilitate este „Are un vocabular format din sunete asemănătoare vorbirii sau mai multe”.
• Dacă copilul dumneavoastră se află la nivelul „Emergent” de abilități pentru această abilitate, continuați să o aibă acesta este scopul până când este „Dobândit”.
• Bifați caseta „Achiziționat” dacă aceasta este capacitatea actuală a copilului dvs. și așa este consecvent în folosirea acestei aptitudini. Următorul pas în dezvoltarea sa socială pentru Comunicare este caseta de mai jos, „Are un vocabular de 5 cuvinte sau mai mult”. Acesta ar deveni obiectivul programului tău pentru copilul tău și un element vital parte a curriculumului social al copilului dumneavoastră.
Dacă copilul dumneavoastră se află la nivelul „Emergent” de abilitate pentru o abilitate, continuați să o aveți drept obiectiv până când este „Achiziționat”. Dacă este necesar, utilizați incrementele mai mici din cadrul Caseta „emergentă” pentru a înalt dezvoltarea copilului dumneavoastră, în timp, a aptitudinii respective la care se lucrează.
Dacă copilul dumneavoastră a „Dobândit” toate abilitățile într-o anumită etapă pentru oricare dintre Fundamentele, apoi începeți să lucrați la acel Fundamental în etapa următoare.
Este foarte important de știut că mulți copii nu învață aceste abilități în ordin specific notat. Copiii pot „sări” pe toată pagina și au abilități diferite niveluri în diferite zone. De exemplu, copilul dumneavoastră ar putea fi în Etapa 3 pentru Comunicare (vorbind folosind propoziții simple; are conversații care constau de 2 bucle sau mai multe; etc.) în timp ce se află încă în Etapa 1 pentru flexibilitate. În timp ce vrei să lucrezi la fiecare Fundamental, este esențial să acordați un accent suplimentar Fundamental care este cel mai provocator (cel mai puțin dezvoltat) pentru copilul dumneavoastră.
În funcție de ritmul cu care copilul tău se schimbă, s-ar putea să-ți fie mai util finalizați evaluarea la fiecare 6-8 săptămâni față de fiecare 4 săptămâni.
Odată ce ați identificat următorul pas pentru fiecare abilitate fundamentală, sunteți gata să faceți acest lucru scrieți obiectivele pentru dvs. și pentru echipa dvs. (vezi PASUL TREEI).
PASUL AL TREI: Scrierea obiectivelor programului
În fiecare lună după ce ați finalizat evaluarea socială a copilului și ați creat Curriculum-ul lor social, veți scrie obiective clare și specifice ale programului pe care să le asigurați că tu și echipa ta rămâneți concentrați asupra acestor obiective.
Caseta de sub nivelul său actual de calificare în toate cele patru elemente fundamentale este abilitatea
pentru a lucra în continuare. Acestea vor fi obiectivele tale pentru luna viitoare sau mai mult. Aceste obiective sunt apoi schimbate în forma unei propoziții pe care o puteți folosi pentru a vă concentra acțiunile cu copilul tau.
Exemplu: Contact vizual și comunicare non-verbală:
• Ați marcat Etapa 2 pentru copilul dumneavoastră, deoarece copilul dumneavoastră este capabil să facă contact vizual pentru a satisface nevoile. Caseta de mai jos este „Se uită la alții cu interes”.
Acesta este scopul tău. Transformați acest lucru într-o propoziție care vă definește scopul ca un
element de acțiune: „Inspiră-l pe John să se uite la noi atunci când își arată interesul pentru ceea ce facem.”
Exemplu: Comunicare:
• Ați marcat Etapa 4 pentru copilul dumneavoastră deoarece copilul dumneavoastră „Vorbește în complex propoziții corecte din punct de vedere gramatical”. Caseta de mai jos este „Capac de a răspunde / pune întrebări și face declarații despre evenimentele trecute și viitoare”. Acesta este al tau
poartă. Transformă-l într-o propoziție care definește obiectivul tău ca element de acțiune. Acest poate implica împărțirea obiectivului în pași chiar mai mici decât cei afirmați:
„Încurajați-l pe John să răspundă la întrebări despre evenimentele trecute și viitoare.”
Exemplu: interval de atenție interactiv:
• Ați marcat Etapa 3 pentru copilul dumneavoastră deoarece copilul dumneavoastră „Are un interactiv durata de 9 minute sau mai mult”. Caseta de mai jos este „Interacţionează într-o activitate 5 ori pe oră sau mai mult”. Acesta este scopul tău. Transformă aceasta într-o propoziție care definește obiectivul dvs. ca element de acțiune:
„Invită-l pe John să interacționeze cu tine de 5 ori pe oră sau mai mult (Când îți dă Lumină Verde).”
Exemplu: flexibilitate:
• Ați marcat Etapa 2 pentru copilul dumneavoastră deoarece copilul dumneavoastră poate „Fizic
participa la interacțiune”. Caseta de mai jos este „Participă verbal la interacţiune”. Acesta este scopul tău. Transformă-l într-o propoziție care vă definește obiectiv ca element de acțiune:
„Încurajați-l pe John să participe verbal la interacțiune.”
Odată ce aveți fiecare dintre aceste obiective sub formă de propoziție, aveți un Curriculum Social clar
cu obiective specifice programului. Notează-le pe o coală de hârtie și postează-le pe ușa camerei tale de joacă. În plus, trimiteți-le prin e-mail tuturor persoanelor care lucrează cu copilul dumneavoastră pentru a vă asigura că echipa dvs. rămâne concentrată.
